Εκπαιδευτική υποστήριξη μαθητών μέσω προγραμμάτων εξατομικευμένης διδασκαλίας και παρέμβασης αποβλέποντας στην ενίσχυση του εκπαιδευτικού επιπέδου του μαθητή που αντιμετωπίζει
δυσκολίες μάθησης, κατανόησης και αφομοίωσης της διδαχθείσας ύλης. Οι μαθησιακές δυσκολίες συνιστούν δυσλειτουργίες των μηχανισμών μάθησης όσον αφορά την επεξεργασία του γραπτού λόγου.
Κατά συνέπεια δημιουργούνται δυσκολίες στην κατάκτηση της αναγνωστικής ικανότητας καθώς και στην εκμάθηση και αυτοματοποίηση της ορθογραφίας. Πιο συγκεκριμένα, στην ανάγνωση παρατηρούνται:
- Παράλειψη, πρόσθεση, αντικατάσταση, αντιμετάθεση γραμμάτων,
συλλαβών - Αργός ρυθμός ανάγνωσης, συλλαβισμός με ελλιπή κατανόηση του
νοήματος
Ακολούθως, στη γραφή παρατηρούνται:
- Παράλειψη, πρόσθεση, αντικατάσταση, αντιμετάθεση γραμμάτων,
συλλαβών - Ορθογραφικά λάθη
- Απουσία σημείων στίξης, λανθασμένη χρήση κεφαλαίων/πεζών
γραμμάτων, κατάργηση διαστημάτων ανάμεσα στις λέξεις ή
αντίθετα μεγάλα κενά, εικόνα ακατάστατου γραπτού
Εστιάζουμε λοιπόν στα ακόλουθα:
- Υποστήριξη Μαθησιακών Δυσκολιών (Ανάγνωση, Γραφή,
Ορθογραφία, Μαθηματικά). - Σχεδιασμό Εξατομικευμένου Προγράμματος Εκπαίδευσης (ΕΠΕ)
για κάθε μαθητή. - Εκπαίδευση σε στρατηγικές μελέτης και οργάνωσης χρόνου.
- Προετοιμασία για τη μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό.
Το θεραπευτικό πλαίσιο λειτουργεί ως ο συνδετικός κρίκος ανάμεσα στις θεραπευτικές κατακτήσεις του παιδιού και την ακαδημαϊκή του εξέλιξη. Εστιάζει στη μεταφορά των δεξιοτήτων που κατακτώνται στη θεραπεία — όπως η συγκέντρωση, η οργάνωση και η λεπτή κινητικότητα— μέσα στο γνωστικό πεδίο της Γλώσσας και των Μαθηματικών. Μέσω της στάθμισης
άτυπων εκπαιδευτικών εργαλείων και του σχεδιασμού Εξατομικευμένων Προγραμμάτων Εκπαίδευσης (ΕΠΕ) στοχεύουμε στην αποκατάσταση των μαθησιακών κενών και στη διαχείριση των ειδικών μαθησιακών δυσκολιών. Τελικός σκοπός είναι η θωράκιση της αυτοπεποίθησης του παιδιού και η παροχή στρατηγικών που θα του επιτρέψουν να ανταποκριθεί αυτόνομα στις απαιτήσεις της σχολικής τάξης.
Η διορθωτική παρέμβαση, που επιτυγχάνεται μέσω γραπτών εργασιών και δραστηριοτήτων, στοχεύει στην ανάπτυξη και βελτίωση του μηχανισμού ανάγνωσης και γραφής, την ορθογραφική, γραμματική και σημασιολογική γνώση, τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου, την κατανόηση και παραγωγή γραπτού και προφορικού λόγου. Μαθησιακές δυσκολίες εντοπίζονται και στις προ-μαθηματικές και μαθηματικές έννοιες καθώς και στους συλλογισμούς για την επίλυση προβλημάτων. Αξιολογείται η ικανότητα του παιδιού να χειρίζεται αλλά και να εφαρμόζει τις μαθηματικές έννοιες προκειμένου να σχεδιαστεί εξατομικευμένο πρόγραμμα παρέμβασης.
Η διορθωτική παρέμβαση, που επιτυγχάνεται μέσω γραπτών εργασιών και δραστηριοτήτων, στοχεύει στην ανάπτυξη και βελτίωση του μηχανισμού ανάγνωσης και γραφής, την ορθογραφική, γραμματική και σημασιολογική γνώση, τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου, την κατανόηση και παραγωγή γραπτού και προφορικού λόγου.
Μαθησιακές δυσκολίες εντοπίζονται και στις προ-μαθηματικές και μαθηματικές έννοιες καθώς και στους συλλογισμούς για την επίλυση προβλημάτων. Αξιολογείται η ικανότητα του παιδιού να χειρίζεται αλλά και να εφαρμόζει τις μαθηματικές έννοιες προκειμένου να σχεδιαστεί εξατομικευμένο πρόγραμμα παρέμβασης.